我觉得这也是一首劝学诗。”

　　“不对，前面你在胡说什么呢这首诗，根本不是劝学诗好不好？这是在表达一种人生境界，而不是光代表读书。

　　还代表了很多东西，比如说努力，不止是读书才叫努力的。”

　　“咦，这话说的有点意思，确实这首诗，并不是劝学诗。”

　　直播间争论了起来，只不过黄纶这里没有收到任何的影响，此时此刻他正在疯狂的吹捧这首诗，这首还没有名字的诗。

　　“各位，先生这首诗，如果光论境界的话，我觉得这首诗，在先生所有的作品当中，都属于前列的。

　　这首诗，并不是单纯的在表达先生本身的心情，而是在抒发他对于孩子们的期待和祝福。

　　接下来，我来为大家解读一下吧。首先这是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。

　　园中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像一位充满青春活力的少年。

　　诗人由园中葵的蓬勃生长推而广之，写到整个自然界，由于有春天的阳光、雨露，万物都在闪耀着生命的光辉，到处是生机盎然、欣欣向荣的景象。

　　这四句，字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人，是对人生最宝贵的东西──青春的赞歌。

　　人生充满青春活力的时代，正如一年四季中的春天一样美好。

　　这样，在写法上它同时又有比喻的意义，即所谓“兴而比”。

　　自然界的时序不停交换，转眼春去秋来，园中葵及万物经历了春生、夏长，到了秋天，它们成熟了，昔日奕奕生辉的叶子变得焦黄枯萎，丧失了活力。

　　人生也是如此，由青春勃发而长大，而老死，也要经历一个新陈代谢的过程。

　　这是一个不可移易的自然法则。

　　先生用“常恐秋节至”表达对“青春”稍纵即逝的珍惜，其中一个“恐”字，表现出人们对自然法则的无能为力，青春凋谢的不可避免。

　　接着又从时序的更替联想到宇宙的无尽时间和无垠空间，时光像东逝的江河，一去不复返。

　　由时间尺度来衡量人的生命也是老死以后不能复生。

　　在这永恒的自然面前，人生就像叶上的朝露一见太阳就被晒干了，就像青青葵叶一遇秋风就枯黄凋谢了。

　　诗歌由对宇宙的探寻转入对人生价值的思考，终于推出“少壮不努力，老大徒伤悲”这一发聋振聩的结论，结束全诗。

　　这个推理的过程，字面上没有写出来，但读者可循着诗人思维的轨迹。

　　用自己的人生体验来补足：自然界的万物有一个春华秋实的过程；人生也有一个少年努力、老有所成的过程。

　　自然界的万物只要有阳光雨露，秋天自能结实，人却不同；没有自身努力是不

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